向阳而生——大学生心理健康教育(第二版)

  • ISBN:978-7-5171-4497-7
  • 作者:高 茹 尹嫦春
  • 定价:¥59.8
  • 出版社:中国言实出版社
  • 适用层次:通用
  • 出版/修订日期:2025-06-17
     本书围绕大学生常见心理困惑展开教学。全书分四篇,主要内容为:第一篇心理韧性——从变化到适应涵盖心理健康导论、心理咨询、心理困惑及异常心理、情绪管理、压力管理与挫折应对、心理危机应对;第二篇自我意识——从自知到自信涵盖自我意识与培养、人格发展与心理健康, 增加了“优势”及“心流”等心理学前沿研究成果;第三篇人际交往——从相处到共赢涵盖人际交往、性心理及恋爱心理,增加“冲突管理”;第四篇目标管理——从职涯到生命涵盖生涯规划及能力发展、生命教育,为应对经济社会发展不确定性带来的心理困扰,增加“乐观训练”。
本书具有以下特点:
       1.突出“立德树人”根本任务,课程思政“入脑入心入手”。本书严格依照教育部要求,根据教学实际需要和心理学理论优化教学内容。在整体框架上,围绕心理健康教育的四个主题——心理韧性、自我意识、人际交往、目标管理,打造心理健康教育课的课程思政体系。通过教学团队自创研发的“走心桌游”教具,将课程思政目标落地于教学实践,每章均设计了“沉浸式桌游体验”,通过关键词卡片,将内在反思训练可视化、游戏化,大大提高了心理健康教育的课堂实效。
       2.围绕大学生常见心理困惑,内容选取突出学生中心。第一篇“心理韧性——从变化到适应”,涵盖《课程基本要求》中的心理健康导论、心理咨询、心理困惑及异常心理、情绪管理、压力管理与挫折应对、心理危机应对;第二篇“自我意识——从自知到自信”,除涵盖《课程基本要求》中的自我意识与培养、人格发展与心理健康,还按照《通知》中的“力培育学生积极心理品质”增加了“优势”及“心流”等心理学前沿研究成果;第三篇“人际交往——从相处到共赢”,涵盖《课程基本要求》中的人际交往、性心理及恋爱心理,并根据大学生人际交往中的难点,增加了“冲突管理”的内容;第四篇“目标管理——从职涯到生命”,涵盖《课程基本要求》中的生涯规划及能力发展、大学生生命教育,为应对经济社会发展不确定性带来的心理困扰,增加“乐观训练”内容。经过整体内容优化后,本书既包括最新的心理学研究成果,又更加突出新时代特色。
      3.知识普及与能力训练并进。本书以练习手册式教材体例设计,注重“做中学”“学中做”,将书中内容与学生的学习生活进行整合,让书“活起来”。本书的各项目内容均分为“理论学习与自我反思”“能力训练”两个部分。在“理论学习与自我反思”部分,设计了大量自我反思习题,让学生在学习心理健康教育基本知识和原理的同时,注重理论联系实际,对个人生活进行反思沉淀,把书读“厚”;在“能力训练”部分,设计了简易可行的操作步骤,做到知行合一,把书读“薄”。练习手册式教材给教师的教学、学生的自学或课堂实践,提供了教学和学习的支架,让师生更加专注课堂的“生成”和“迁移”。

第一篇 心理韧性——从变化到适应

第一章 心理健康 终身基石 3

理论学习与自我反思 心理健康概述 4

能力训练 1 “我心理没病”——树立心理成长的意识和目标 13

能力训练 2 “心理咨询专治有病的人吗”——自评 20

能力训练 3 “我真的好想帮到他”——区分“自助、互助、求助” 21

能力训练 4 沉浸式桌游体验:大学心适应(情绪识别训练) 22

拓展阅读 23

第二章 情绪管理 幸福在握 27

理论学习与自我反思 情绪管理目标 28

能力训练 1 “我情商低”——修正内在消极信念 37

能力训练 2 “我没感觉”——觉察情绪、命名情绪 39

能力训练 3 “‘网抑云’时刻”——情绪的身心转化 41

能力训练 4 “快乐并无聊着”——提升情绪积极率 43

能力训练 5 沉浸式桌游体验:真心话大冒险(情绪溯源训练) 44

拓展阅读 45

第三章 心理韧性  转化负能量49

理论学习与自我反思 心理韧性 50

能力训练 1 “太突然了!我接受不了”——逆境中提升复原力 57

能力训练 2 “平平淡淡才是真”——顺境中加强意志力 60

能力训练 3 “从此,我变成了另一个人”——逆境后强化心理成长 61

能力训练 4 “你没在开玩笑吧”——辨识身边的心理危机 64

能力训练 5 “一切都是原生家庭的错吗”——做命运的主人 65

能力训练 6 沉浸式桌游体验:情绪解密(情绪命名) 67

拓展阅读 68

第二篇 自我意识——从自知到自信

第四章 认识自我 人格发展  73

理论学习与自我反思 自我意识与大学生自我意识发展  74

能力训练 1 “我是谁”——唤醒自我意识 83

能力训练 2 “我在哪里”——探索自我同一性 84

能力训练 3 “你是我的眼”——自我认知的整合反馈 85

能力训练 4 “我去向何方”——大学生积极人格品质塑造 87

能力训练 5 沉浸式桌游体验:撕标签(澄清内在需要) 88

拓展阅读 89

第五章 接纳自我 学习有道  93

理论学习与自我反思 大学生学习心理  94

能力训练 1 “我不会学习”——科学评估个人学习风格104

能力训练 2 “看到考试就犯怵”——“系统脱敏法”缓解紧张焦虑 109

能力训练 3 “学不进去怎么办”——训练你的注意力和记忆力111

能力训练 4 “学完就忘怎么办”——思维导图助你提升思维能力112

能力训练 5 沉浸式桌游体验:知行合一(建立与需要一致的行动策略)113

拓展阅读114

第六章 发现优势 悦纳自我  117

理论学习与自我反思 优势识别与心流体验 118

能力训练 1 “我有什么优势”——优势测试128

能力训练 2 “优势放光彩”——发现优势131

能力训练 3 “我的优势我做主”——发挥优势132

能力训练 4 “游戏成瘾属于精神疾病”——区分心流与成瘾133

能力训练 5 沉浸式桌游体验:心流复盘(高峰自我觉察)134

拓展阅读135

第三篇 人际交往——从相处到共赢

第七章 人际交往 信任为重  141

理论学习与自我反思 人际交往与信任 142

能力训练 1 “社牛还是社恐”——评估我的社交能力149

能力训练 2 “你的事就是我的事”——建立健康的人际边界150

能力训练 3 “我谁也信不过”——信任但不盲信152

能力训练 4 “太不靠谱了”——打造信任153

能力训练 5 沉浸式桌游体验:边界(价值观排序训练)154

拓展阅读158

第八章 爱情花开 爱中修炼  159

理论学习与自我反思 大学生恋爱与性心理 160

能力训练 1 “恋爱是我自己的事”——大学生必须了解的“科学恋爱观”171

能力训练 2 “给我个‘套路’追上他”——在爱中彼此成全 172

能力训练 3 “日久天长的爱情真的太难了”——学会爱的五种语言173

能力训练 4 “分分合合太纠结”——重拾自我关爱175

能力训练 5 沉浸式桌游体验:以爱为镜(联结情绪与需要训练)176

拓展阅读176

第九章 同理倾听 共赢思维  181

理论学习与自我反思 人际沟通与冲突化解 182

能力训练 1 “为什么我总是听不懂‘话外音’”——评估你的同理心水平191

能力训练 2 “都是他惹我生气”——充分表达愤怒193

能力训练 3 “看见冲突我就想回避”——STABEN:处理冲突的六个要点 194

能力训练 4 “我只跟自己较劲”——请学会自我关爱195

能力训练 5 “变了味的‘谢谢’”——表达全然的感激 196

能力训练 6 沉浸式桌游体验:看懂你,说清我(同理表达训练)197

拓展阅读197

第四篇 目标管理——从职涯到生命

第十章 职业规划 路在脚下  203

理论学习与自我反思 职业与职业生涯规划 204

能力训练 1 “这个专业是我的真爱吗”——准确评估自我职业兴趣210

能力训练 2 “工作仅仅为了一份薪水吗”——澄清职业价值观212

能力训练 3 “我的职业发展空间在哪里”——分析职业环境213

能力训练 4 “我能做好什么”——提升职业能力214

能力训练 5 沉浸式桌游体验:职涯定位(工作价值排序)215

拓展阅读215

第十一章 乐观归因 积极生活  219

理论学习与自我反思 乐观归因220

能力训练 1 “面对挫折怎么办”——正确归因230

能力训练 2 “我是一个乐观的人吗”——心理测试辨乐观232

能力训练 3 “向内行走——我是谁”——探索内在“冰山”238

能力训练 4 沉浸式桌游体验:人生复盘(个人深度自我觉察)238

拓展阅读239

第十二章 把握今天 活出意义243

理论学习与自我反省 生命意义 244

能力训练 1“我只想躺平算了”--寻找生命意义 245

能力训练 2“拖延症患者”-时间管理259

能力训练 3 “谁的大学不迷茫”目标管理260

能力训练 4 沉浸式桌游体验:融化冰出(知行合一训练)261

参考文献 265

附录情绪和需要词汇表 267



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